Monografias.com > Sin categoría
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Programación curricular 2009 (página 2)




Enviado por Elmer Rosales N.

Partes: 1, 2, 3

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Fundamentación

 La Educación Física
considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades
lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a
sus necesidades del juego y al desarrollo con
equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar
actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias
motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y
perceptivas, su pensamiento divergente, su
improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de
crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al
encontrarse vivenciado en la actividad.

Valores y
actitudes

Valores

Comportamientos Observables

·       
Puntualidad     Responsabilidad

·          
Mantiene la higiene y el orden

·       
Honestidad     
Limpieza

·            
Es responsable consigo mismo y los demás

Calendarización

TRIMESTRE

INICIO

TéRMINO

HORAS POR SEMANA

TOTAL DE SEMANA

TOTAL DE HORAS

I

03  -  03  -  08

26  -  05 – 08

2

13

26

II

02  -  06  -  08

12 -  08  – 08

2

14

24

III

15  -  09  -  08

12  -  12 -  08

2

13

24

CLAUSURA DEL AÑO
ESCOLAR         
22  -  12  -   08

Estrategias
metodológicas

·        Mando
directo

·       Asignación de
tareas

·       Resolución de
problemas

·          
Libre exploración

·          
Tarea de movimiento

·          
Método del juego

·          
Métodos competitivos.

Cartel de
contenidos básicos

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION

ORGÁNICO

MOTRIZ

IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas
para desarrollar sus capacidades físicas afectivas
valorativas y cognitivas, potenciando el desempeño
individual y colectivo para el logro de una verdadera
autonomía en convivencia democrática y solidaria,
valorando su salud integral.

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos el Voleibol.

X

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos el fútbol.

X

·       
Mejoremos nuestras capacidades físicas
condicionales.

·       
Practiquemos el atletismo de pista

X

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO
MOTRIZ

IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas,
en interacción con sus
pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en
beneficio de una participación colaborativa para el
logro de metas comunes.

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos el
Voleibol.

X

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos el
fútbol.

 

X

·       
Mejoremos nuestras capacidades físicas
condicionales.

·       
Practiquemos el atletismo de pista

X

Evaluación

·          
Coevaluación

·          
Heteroevaluación

·          
Autoevaluación

·          
Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü  Ficha Integral

ü  Baterías psicomotoras Y Registros.

ü  Fichas de observación

ü  Pruebas de respuestas
cerradas

ü  Test de aptitud física

ü  Preguntas de ensayo

 Recursos

·       Balones de
básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas
pequeñas

·       Viga de
equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector
multimedia

Bibliografía

·               
María Luz Chávez Cáceres.
Educación Física
Teoría y Métodos

·               
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul

·               
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.

·               
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de
Educación Física

·               
Océano. Enciclopedia de los deportes.

·               
Csanadi Arpad. El Fútbol

·               
Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de
la Educación Física. España, Editorial
panamericana

·       DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del
profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor
.

·       Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.

·       CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial
Paidotribo.

Pueblo Libre Marzo del 2009

 

______________________________                                                   
______________________________

   Ana María Varela
Alayo                                                                      
Lic. Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física
segundo  año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1.
DEL:                                         
LIMA

I.2.
I.E.:                                          
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3.
DIRECTOR:                             
ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4.
ÁREA:                                      
EDUCACION FISICA

I.5. GRADO Y
SECCIÓN:              
SEGUNDO  AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2
HORAS

I.7. PROFESOR:                           
LIC. ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE
ÁREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE ÁREA

·       
Pensamiento Creativo

Capacidad para encontrar y proponer formas originales de
actuación, superando las rutas conocidas o los
cánones preestablecidos,

·                    
Expresión Orgánico Motriz

·       
Pensamiento Crítico

Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva,
elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.

·       
Solución de Problemas

Capacidad para encontrar respuestas alternativas
pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles
o de conflicto.

·                    
Expresión Corporal y Perceptivo Motriz

·       
Toma de Decisiones

Capacidad para optar, entre una variedad de
alternativas, por la más coherente, conveniente y
oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de
dicha opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES

COMPRENDE

·                    
Aprende a ser.

·       
Trascendencia, identidad,
autonomía.

·                    
Aprende a vivir juntos.

·                    
Convivencia, ciudadanía, conciencia
ambiental.

·                    
Aprende a aprender.

·                    
Aprendizaje permanente y autónomo.

·                    
Aprende a hacer.

·                    
Cultura emprendedora y
productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía

V. FUNDAMENTACIÓN:

 La Educación Física considera los potenciales
que a través del desarrollo de actividades lúdicas,
motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades
del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al
encontrarse vivenciado en la actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores

Comportamientos Observables

·                                
Puntualidad     Responsabilidad

Mantiene la higiene y el orden

·       
Honestidad      Limpieza

Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACION:

TRIMESTRE

INICIO

TéRMINO

HORAS POR SEMANA

TOTAL DE SEMANA

TOTAL DE HORAS

I

03  -  03  -  08

26  -  05 – 08

2

13

26

II

02  -  06  -  08

12 -  08  – 08

2

14

24

III

15  -  09  -  08

12  -  12 -  08

2

13

24

CLAUSURA DEL AÑO
ESCOLAR         
22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

·               
 Mando directo

·               
Asignación de tareas

·               
Resolución de problemas

·               
Libre exploración

·               
Tarea de movimiento

·               
Método del juego

·               
Métodos competitivos.

IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION

ORGÁNICO

MOTRIZ

IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas
para desarrollar sus capacidades físicas afectivas
valorativas y cognitivas, potenciando el desempeño
individual y colectivo para el logro de una verdadera
autonomía en convivencia democrática y solidaria,
valorando su salud integral.

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los sistemas de juego del
Voleibol.

X

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los sistemas
de juego del fútbol

X

·     Mejoremos nuestras
capacidades físicas condicionales.

·     Practiquemos el atletismo
de campo

X

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO
MOTRIZ

IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas,
en interacción con sus pares, adecuando técnicas,
estrategias y reglas en beneficio de una participación
colaborativa para el logro de metas comunes.

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los sistemas
de juego del Voleibol.

X

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los sistemas
de juego del fútbol

X

·    Mejoremos nuestras capacidades
físicas condicionales.

·     Practiquemos el atletismo
de campo

X

X. EVALUACION:

·      
Coevaluación

·      
Heteroevaluación.

·      
Autoevaluación

·       Evaluación
Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü Ficha Integral

ü Baterías psicomotoras Y Registros.

ü Fichas de observación

ü Pruebas de respuestas cerradas

ü Test de aptitud física

ü Preguntas de ensayo

XI. RECURSOS:

·       Balones de
básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas
pequeñas

·       Viga de
equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector
multimedia

XII. BIBLIOGRAFIA:

·                         
María Luz Chávez Cáceres. Educación
Física Teoría y Métodos

·                         
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul

·                         
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.

·                         
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación
Física

·                         
Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                         
Csanadi Arpad. El Fútbol

·                         
Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de la Educación Física.
España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo,
Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje
.Formación del profesorado y aplicación a la escuela.
España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de
Programación.

·       CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo

Pueblo Libre Marzo del 2009

______________________________                                                   
______________________________

Ana María Varela
Alayo                                                                      
Lic. Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física
tercer año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1.
DEL:                          
               LIMA

I.2.
I.E.:                                          
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3.
DIRECTOR:                             
ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4.
ÁREA:                       
               EDUCACION
FISICA

I.5. GRADO Y SECCIÓN:  
            TERCER
AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2
HORAS

I.7.
PROFESOR:                           
LIC. ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE
AREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE ÁREA

·       
Pensamiento Creativo

Capacidad para encontrar y proponer formas originales de
actuación, superando las rutas conocidas o los
cánones preestablecidos,

·                    
Expresión Orgánico Motriz

·       
Pensamiento Crítico

Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva,
elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.

·       
Solución de Problemas

Capacidad para encontrar respuestas alternativas
pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles
o de conflicto.

·                    
Expresión Corporal y Perceptivo Motriz

·        Toma de
Decisiones

Capacidad para optar, entre una variedad de
alternativas, por la más coherente, conveniente y
oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha
opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES

COMPRENDE

·     Aprende a ser.

·     Trascendencia, identidad,
autonomía.

·     Aprende a vivir
juntos.

·     Convivencia,
ciudadanía, conciencia ambiental.

·     Aprende a aprender.

·     Aprendizaje permanente y
autónomo.

·     Aprende a hacer.

·     Cultura emprendedora y
productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía

V. FUNDAMENTACION:

  La Educación Física considera los
potenciales que a través del desarrollo de actividades
lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a
sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en
todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social,
la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la
actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores

Comportamientos Observables

·                      
Puntualidad     Responsabilidad

·         
Mantiene la higiene y el orden

·                      
Honestidad      Limpieza

·         
Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACION:

TRIMESTRE

INICIO

TéRMINO

HORAS POR SEMANA

TOTAL DE SEMANA

TOTAL DE HORAS

I

03  -  03  -  08

26  -  05 – 08

2

13

26

II

02  -  06  -  08

12 -  08  – 08

2

14

24

III

15  -  09  -  08

12  -  12 -  08

2

13

24

CLAUSURA DEL AÑO
ESCOLAR         
22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

·        Mando
directo

·       Asignación de
tareas

·       Resolución de
problemas

·       Libre
exploración

·       Tarea de
movimiento

·       Método del
juego

·       Métodos
competitivos.

IX. CARTEL DE CONTENIDOS BASICOS:

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION

ORGÁNICO

MOTRIZ

SELECCIONA Y PRACTICA actividades físicas variadas
para desarrollar sus capacidades físicas, afectivo –
valorativas, potenciando su desempeño individual y
colectivo para lograr una verdadera autonomía en
convivencia democrática y solidaria valorando su salud
integral.

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los
fundamentos técnicos del

Voleibol.

X

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los
fundamentos técnicos del balonmano.

X

·    Practiquemos los fundamentos
técnicos de baloncesto.

·       
Mejoremos nuestras capacidades físicas
condicionales.

·     Practiquemos las pruebas
combinadas del  atletismo

X

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO
MOTRIZ

SELECCIONA Y EJECUTA actividades físicas variadas,
en interacción con sus pares, adecuando técnicas,
estrategias y reglas en beneficio de una participación
de colaboración, para el logro de metas comunes.

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los
fundamentos técnicos del Voleibol.

X

·     Mejoremos nuestras
habilidades deportivas.

·     Practiquemos los
fundamentos técnicos del balonmano.

X

·    Practiquemos los fundamentos
técnicos del baloncesto.

·     Mejoremos nuestras
capacidades físicas condicionales.

·     Practiquemos las pruebas
combinadas del  atletismo

X

X. EVALUACIÓN:

·      
Coevaluación

·      
Heteroevaluación.

·      
Autoevaluación

·       Evaluación
Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü Ficha Integral

ü Baterías psicomotoras Y Registros.

ü Fichas de observación

ü Pruebas de respuestas cerradas

ü Test de aptitud física

ü Preguntas de ensayo

XI. RECURSOS:

·       Balones de
básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas
pequeñas

·       Viga de
equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector
multimedia

XII. BIBLIOGRAFÍA:

·                             
María Luz Chávez Cáceres. Educación
Física Teoría y Métodos

·                             
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul

·                             
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.

·                             
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación
Física

·                             
Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                             
Csanadi Arpad. El Fútbol

·                             
Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de la Educación Física.
España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo,
Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje
.Formación del profesorado y aplicación a la escuela.
España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de
Programación.

·       CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo.

Pueblo Libre Marzo del 2009

 

 

______________________________                                                   
______________________________

Ana María Varela
Alayo                                            
                          Lic.
Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física
cuarto año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1.
DEL:                                         
LIMA

I.2.
I.E.:                                          
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3.
DIRECTOR:                             
ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4.
ÁREA:                       
               EDUCACION
FISICA

I.5. GRADO Y
SECCIÓN:              
CUARTO AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2
HORAS

I.7.
PROFESOR:              
             LIC.
ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DEAREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE ÁREA

·       
Pensamiento Creativo

Capacidad para encontrar y proponer formas originales de
actuación, superando las rutas conocidas o los
cánones preestablecidos,

·     Expresión
Orgánico Motriz

·       
Pensamiento Crítico

Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva,
elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.

·       
Solución de Problemas

Capacidad para encontrar respuestas alternativas
pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles
o de conflicto.

·     Expresión Corporal y
Perceptivo Motriz

·        Toma de
Decisiones

Capacidad para optar, entre una variedad de
alternativas, por la más coherente, conveniente y
oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha
opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES

COMPRENDE

·     Aprende a ser.

·     Trascendencia, identidad,
autonomía.

·     Aprende a vivir
juntos.

·     Convivencia,
ciudadanía, conciencia ambiental.

·     Aprende a aprender.

·     Aprendizaje permanente y
autónomo.

·     Aprende a hacer.

·     Cultura emprendedora y
productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía

V. FUNDAMENTACIÓN:

 La Educación Física considera los potenciales
que a través del desarrollo de actividades lúdicas,
motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades
del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la
actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores

Comportamientos Observables

·   
Puntualidad     Responsabilidad

·              
Mantiene la higiene y el orden

·   
Honestidad      Limpieza

·              
Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE

INICIO

TéRMINO

HORAS POR SEMANA

TOTAL DE SEMANA

TOTAL DE HORAS

I

03  -  03  -  08

26  -  05 – 08

2

13

26

II

02  -  06  -  08

12 -  08  – 08

2

14

24

III

15  -  09  -  08

12  -  12 -  08

2

13

24

CLAUSURA DEL AÑO
ESCOLAR         
22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

·   Mando directo

·  Asignación de tareas

·  Resolución de problemas

·  Libre exploración

·  Tarea de movimiento

·  Método del juego

·  Métodos competitivos.

IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION

ORGÁNICO

MOTRIZ

ORGANIZA Y PROPONE actividades físicas variadas
para desarrollar sus capacidades físicas, afectivas
valorativas y cognoscitivas, mejorando su desempeño
individual y colectivo, para el logro de una verdadera
autonomía en convivencia democrática y solidaria,
valorando su salud integral.

·         
Mejoremos nuestras habilidades deportivas.

·         
Practiquemos la gimnasia a mano
libre

X

·         
Mejoremos nuestras habilidades deportivas.

·         
Practiquemos los sistemas de juego del balonmano.

X

·         
Mejoremos nuestras capacidades físicas
condicionales.

·         
Practiquemos los sistemas de juego del baloncesto.

X

CAPACIDADES DEL ÁREA

PROPÓSITO DEL GRADO

TITULOS DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA

I

II

III

EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO
MOTRIZ

CLASIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas
promoviendo la interacción grupal permanente en un
ambiente de solidaridad e inclusivo,
para una buena convivencia democrática.

·         
Mejoremos nuestras habilidades deportivas.

·         
Practiquemos la gimnasia a mano libre

X

·         
Mejoremos nuestras habilidades deportivas.

·         
Practiquemos los sistemas de juego del balonmano.

X

·         
Mejoremos nuestras capacidades físicas
condicionales.

·         
Practiquemos los sistemas de juego del baloncesto.

X

X. EVALUACIÓN:

·      
Coevaluación

·      
Heteroevaluación.

·      
Autoevaluación

·       Evaluación
Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü Ficha Integral

ü Baterías psicomotoras Y Registros.

ü Fichas de observación

ü Pruebas de respuestas cerradas

ü Test de aptitud física

ü Preguntas de ensayo

XI. RECURSOS:

·       Balones de
básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas
pequeñas

·       Viga de
equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector
multimedia

XII. BIBLIOGRAFÍA:

·                         
María Luz Chávez Cáceres. Educación
Física Teoría y Métodos

·                         
Educación Física en la Educación secundaria.
Ediciones Abedul

·                         
Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas
Metodologías Curriculares de las actividades
físicas.

·                         
Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación
Física

·                         
Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                         
Csanadi Arpad. El Fútbol

·                         
Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988
Principios Didácticos de la Educación Física.
España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José.
1996. Educación Física deporte y currículo,
Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y
Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje
.Formación del profesorado y aplicación a la escuela.
España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991
Text book of work physiological Bases of exercise, Edit
Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978
¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A.
Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de
Programación.

·       CONDE José
Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo

Pueblo Libre Marzo del 2008

 

 

______________________________                                                   
______________________________

Ana María Varela
Alayo                                   
                                   Lic.
Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física
quinto año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1.
DEL:                                         
LIMA

I.2.
I.E.:                                          
0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3.
DIRECTOR:                             
ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4.
ÁREA:                                      
EDUCACION FISICA

I.5. GRADO Y
SECCIÓN:              
QUINTO AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2
HORAS

I.7. PROFESOR:      
                     LIC.
ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE
AREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE ÁREA

·       
Pensamiento Creativo

Capacidad para encontrar y proponer formas originales de
actuación, superando las rutas conocidas o los
cánones preestablecidos,

·     Expresión
Orgánico Motriz

·       
Pensamiento Crítico

Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva,
elaborando conclusiones propias y en forma
argumentativa.

·       
Solución de Problemas

Capacidad para encontrar respuestas alternativas
pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles
o de conflicto.

·     Expresión Corporal y
Perceptivo Motriz

·        Toma de
Decisiones

Capacidad para optar, entre una variedad de
alternativas, por la más coherente, conveniente y
oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha
opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES

COMPRENDE

·         
Aprende a ser.

·          
Trascendencia, identidad, autonomía.

·          
Aprende a vivir juntos.

·          
Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.

·          
Aprende a aprender.

·          
Aprendizaje permanente y autónomo.

·          
Aprende a hacer.

·          
Cultura emprendedora y productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía

V. FUNDAMENTACION:

 La Educación Física considera los potenciales
que a través del desarrollo de actividades lúdicas,
motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades
del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica y social, la
motricidad como aspecto operativo de personalidad. La
Educación Física constituye un proceso esencialmente
formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD"
representada por su cuerpo y en interrelación con el
ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar
sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse,
capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y
comunicarse con los demás, logrando una óptima
relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es
indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo
ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su
pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de
resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez
los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la
actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores

Comportamientos Observables

·        
Puntualidad     Responsabilidad

·                   
Mantiene la higiene y el orden

·        
Honestidad      Limpieza

·                   
Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACION:

TRIMESTRE

INICIO

TéRMINO

No. HORAS POR SEMANA

TOTAL DE SEMANAS

TOTAL DE HORAS

I

03  -  03  -  08

26  -  05 – 08

2

13

26

II

02  -  06  -  08

12 -  08  – 08

2

14

24

III

15  -  09  -  08

12  -  12 -  08

2

13

24

CLAUSURA DEL AÑO
ESCOLAR         
22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

·       Mando directo

·       Asignación de
tareas

Partes: 1, 2, 3
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter